MẶT TRỜI XUẤT HIỆN HÀO QUANG.

(copy từ VN-Zoom forum)
(copy từ VN-Zoom forum)
Khoảng 11- 12h trưa nay, 15/9, trên bầu trời TP Đà Nẵng xuất hiện
hiện tượng khá lạ và đẹp mắt: Mặt trời có vầng hào quang 7 sắc
bao bọc xung quanh. Điều khác lạ là đường kính vòng tròn và bề dày
của vầng hào quang luôn thay đổi, lúc mở rộng ra lúc thu hẹp lại.
Dưới đây là hình ảnh chúng tôi kịp lưu lại về hiện tượng lạ này:
Mặt trời xuất hiện với vầng hào quang xung quanh
Toàn cảnh mặt trời tỏa hào quang nhìn chính diện5 phút sau (lúc 11h5'),
vầng hào quang mỏng dần
Và đến 12h30 thì vầng hào quang nhạt dần và hết hẳn ngay sau đó.

18/09/2008 - ĐÀ NẴNG.

Vào lúc 12h trưa ngày 18/9/2008, trên bầu trời TP Đà Nẵng lại xuất hiện hào quang bao quanh mặt trời.

Lúc này, do trời nhiều mây nên hào quang xuất hiện mờ và mỏng, khá lạ và đẹp mắt. Một điều khác lạ là đường kính vòng tròn và bề dày của vầng hào quang luôn thay đổi, có lúc mở rộng ra, có lúc thu hẹp lại. Mặt trời xuất hiện trên trời với vầng hào quang 7 sắc bao bọc xung quanh.

Đây là lần thứ 2 liên tiếp mặt trời lại toả hào quang trên bầu trời Đà Nẵng. Được biết, trước đó ngày 15/9 lúc 11-12h trưa trời nắng đẹp, trên bầu trời TP Đà Nẵng xuất hiện hiện tượng tương tự như trên.

Trả lời trên phương tiện thông tin đại chúng, ông Lê Huy Minh, Phó Viện trưởng Viện Vật lý địa cầu đã cho biết, đây là hiện tượng rất hiếm gặp ở Việt Nam và hiếm khi quan sát được

(Copy từ Việt Báo.VN,thứ năm 18 tháng 9 năm 2008,20:24 GMT+7- trong bài gốc có ảnh!)

TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN.

Trong lễ khai giảng năm học 2008-2009,sân trường nào cũng có
khẩu hiệu "... xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực."-
nhưng cả Thầy và Trò đều mơ hồ về nội dung của nó.Xin giới thiệu
bài viết sau đây để chúng ta có đôi chút ý niệm.
Vài ý kiến về mô hình “Trường học thân thiện” (Giaovien.net-Center for Teacher,ngày 31/8/2008)
Với nỗ lực để “giữ chân” học sinh, giảm thiểu số lượng học sinh bỏ học
ngày 15/5/2008, tại trường THCS Vạn Phúc (Hà Đông, Hà Tây), GS Nguyễn
Thiện Nhân - Phó Thủ tướng kiêm Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã khởi xướng lễ
phát động xây dựng “Trường học thân thiện” trong toàn quốc. Đây là mô
hình trường học kiểu mới do UNICEF đưa ra và đã được áp dụng thành công
ở nhiều nước. Ở Việt Nam giáo dục phổ thông hiện nay còn cần rất nhiều
yếu tố quan trọng để tạo ra một “trường học thân thiện” (tên đầy đủ do
UNICEF đưa ra là “Child-friendly school”) có đủ những đặc điểm do UNICEF
đưa ra.
MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN
Trong các trường phổ thông hiện nay hai hoạt động chính đó là dạy và học.
Hai hoạt động này thực hiện chủ yếu trong lớp học nhưng môi trường học
tập này thật đơn điệu và kém hấp dẫn. Trang bị trong một lớp học phổ biến
hiện nay ngoài bàn ghế học sinh, bàn ghế giáo viên, bục giảng, bảng đen,
giá để mũ nón cuối lớp và bốn bức tường thường được kẻ những câu khẩu
hiệu như “Thi đua dạy tốt, học tốt”. Đây là câu khẩu hiệu nên xem xét lại
nội dung vì nhiều học sinh cũng không hiểu rõ vì sao hai đối tượng “thi đua”
khác nhau là “thầy” và “trò” mà lại cùng trong một câu khẩu hiệu (Thầy
giáo thi đua với học sinh hay thầy giáo thi đua với thầy giáo, học sinh thi
đua với học sinh?) hay một câu khẩu hiệu đã quá cũ kỹ như “Tiên học lễ,
hậu học văn”. Hai khái niệm “lễ” và “văn” hiện nay đã không còn phù hợp.
Hơn nữa, chúng ta luôn chủ trương trí dục đi đôi với với đức dục, không có
cái nào trước, cái nào sau như câu khẩu hiệu đưa ra.
Học sinh phải ngồi trong lớp học từ 4 đến 5 tiếng đồng hồ một ngày trong
hàng năm trời thì tránh sao khỏi nhàm chán. Học sinh cần được khuyến
khích tự tạo ra môi trường học tập trong lớp theo sở thích của các em.
Hãy để các em trang trí lớp học bằng tranh ảnh hay các vật trang trí khác
để lớp học thật gần gũi và ấm cúng như là góc họp tập ở nhà của các em
để tạo thêm hứng thú học tập cho các em. Hãy để các em tự nêu ra khẩu
hiệu học tập và rèn luyện cho chính các em.
Việc trang bị các phương tiện nghe nhìn hiện đại phục vụ cho việc dạy và
học là cần thiết vì nó hỗ trợ cho hoạt động dạy và học nhưng nó không
là yếu tố quyết định giúp tạo ra một môi trường học tập thân thiện.
Kiến trúc của toàn bộ trường học cũng cần được thiết kế phù hợp với lứa
tuổi và tâm sinh lý học sinh. Cảnh quan và môi trường trong trường cũng
cần được quan tâm khi thiết kế để tạo một môi trường thân thiện và an
toàn cho học sinh khi ra chơi và các hoạt động ngoài trời.
Các cơ sở phục vụ cho học tập như thư viện, phòng thí nghiệm, phòng
căng-tin, nhà tập thể dục và chơi thể thao, các loại hình câu lạc bộ theo
sở thích cũng cần được đầu tư trang bị hiện đại, đầy đủ và phù hợp để học
sinh có thể thường xuyên đến vui chơi, học tập ngoài giờ.
Một trường học thân thiện không chỉ cần có hệ thống nhà vệ sinh hợp
vệ sinh mà còn cần hệ thống các nhà tắm và phòng để đồ dùng cá nhân
và nơi thay quần áo an toàn, kín đáo và tiện lợi cho học sinh. Khi học
môn thể dục và chơi thể thao ngoài giờ học sinh rất cần nơi để thay trang
phục và đồ dùng riêng. Sau khi chơi thể thao hay các hoạt động vận động
nhiều em bị lấm bẩn và ra mồ hôi nhiều nhưng các em vẫn phải mặc nguyên
quần áo bẩn về nhà để tắm giặt thì thật khó chịu và mất vệ sinh. Do đó,
các em cần được tắm và thay quần áo sạch trước khi về nhà.
PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY THÂN THIỆN
Phương pháp giảng dạy phổ biến ở phổ thông hiện nay vẫn theo đường
hướng “Lấy người dạy là trung tâm” (Teacher -centered) với quan niệm
người thầy là người truyền đạt kiến thức và học trò là người tiếp thu kiến
thức. Kiến thức từ sách giáo khoa được người thầy “độc quyền” truyền đạt
cho học trò. Kiến thức của trò phụ thuộc vào kiến thức của thầy và học trò
luôn là người lĩnh hội tri thức thụ động. Phương pháp giảng dạy này đã dẫn
đến lối dạy “Thầy đọc-trò chép” và lối học “thuộc lòng những gì thầy đọc
cho chép”. Đây là phương pháp giảng dạy mang lại sự nhàm chán cho người
học vì nó đã tạo nên thói quen thụ động, trông chờ và sức ỳ của học sinh
trong tiếp thu kiến thức và sẽ ảnh hưởng nhiều đến tính năng động, sáng
tạo trong cuộc sống sau này của các em.
Phương pháp giảng dạy theo đường hướng “Lấy người học làm trung tâm” (Learner-centered) thực sự là phương pháp giảng dạy “thân thiện”
với người học vì người ta quan niệm người thầy chỉ là người tổ chức và
trợ giúp hoạt động tiếp thu kiến thức cho học trò. Người thầy chỉ đóng
vai trò là người gợi mở và bổ sung thêm những điều các em chưa biết,
chưa rõ và hiểu chưa đúng mà thôi. Học trò thực sự là nhân vật trung
tâm trên lớp học. Họ có thể lựa chọn kiến thức và phương pháp học
phù hợp với mình. Người thầy là người nêu vấn đề và cùng học trò tranh
luận cho tới khi học trò hiểu thấu đáo vấn đề đó. Học sinh có thể được
thầy cô bộ môn giao cho các bài tập làm chung theo nhóm để các em có
cơ hội cùng nhau chia sẻ và đóng góp kiến thức của cá nhân mình cho nhóm. Người thầy cũng có thể nêu trước vấn đề và cho học trò về nhà tự
nghiên cứu từ sách giáo khoa và sách tham khảo khác về vấn đề đó để
đến buổi học trên lớp sau đó học trò thảo luận và tranh luận với nhau
trong lớp và trong nhóm. Việc tranh luận đó sẽ giúp các em hiểu sâu hơn
và nhớ nhanh hơn vì các em được tiếp thu kiến thức một cách chủ động,
thoải mái. Phương pháp giảng dạy này đã tạo nên nhu cầu tự học tự
nghiên cứu bên ngoài lớp học và rèn luyện cho người học thói quen đào
sâu suy nghĩ về một vấn đề nào đó. Dần dần học trò sẽ hình thành thói
quen suy nghĩ một cách chủ động, độc lập sáng tạo và biết chia sẻ những
suy nghĩ của mình với người khác.
PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THÂN THIỆN
Với việc đánh giá kết quả học tập học sinh theo các mức Khá, Giỏi,
Trung Bình, Yếu, Kém thông qua tổng kết nhiều loại bài kiểm tra như bài
kiểm tra 15 phút, một tiết, hai tiết, bài kiểm tra học kỳ và cuối năm hiện
hành ở các trường phổ thông hiên nay đã tạo nên quá nhiều sức ép đối
với người học. Đối với những học sinh thông minh và có trí nhớ tốt thì chịu
ít sức ép hơn. Những học sinh này thường được thầy cô bạn bè đánh giá
cao. Những học sinh học kém hơn thường chiếm số đông sẽ mặc cảm, xấu
hổ với kết quả kém và có thái độ ganh đua và thậm chí là ganh ghét với
học sinh có điểm kiểm tra cao hơn. Điều này đã làm xấu đi mối quan hệ
giữa nhiều học sinh trong lớp.
Để có phương pháp kiểm tra thân thiện hơn mà vẫn đánh giá đúng học lực và khuyến khích học sinh tự vươn lên trong học tập chúng ta cần phân biệt
hai loại hình kiểm tra: kiểm tra đánh giá sự tiến bộ và kiểm gia đánh giá
kết quả học tập. Các bài kiểm tra 15 phút, 1 tiết hay 2 tiết trong một học kỳ
chỉ nên mang tính chất đánh giá sự tiến bộ của học sinh. Kết quả các bài
kiểm tra đó là điều kiện để học sinh thi học kỳ và cuối năm. Điểm số và
những nhận xét chi tiết, cụ thể về sự tiến bộ học sinh, những phần kiến
thức còn yếu và cách thức khắc phục cần thông báo riêng tới từng học sinh
thông qua thư riêng hay qua thư điện tử cho phụ huynh và học sinh biết để
tránh sự mặc cảm và xấu hổ cho học sinh với các học sinh khác. Chỉ một
mình học sinh đó biết mình nắm được cái gì, còn thiếu cái gì để có hướng
phấn đấu và tự ganh đua với … chính mình để kết quả cuối năm tốt hơn.
Loại hình kiểm tra thứ hai là kiểm tra đánh giá kết quả học tập. Nó được
thực hiện cuối kỳ và cuối năm để đánh giá kết quả học tập sau quá trình
học tập sau một học kỳ, một năm hay cả khoá học. Kết quả cần được thông
báo riêng cho học sinh và ghi vào học bạ học sinh và chỉ nên công khai khi
học sinh đó tốt nghiệp, kết thúc khoá học.
Để khuyến khích học sinh tham gia tích cực các hoạt động nhóm trong và
ngoài lớp học, cần có phần chấm điểm cho hoạt động nhóm của từng học
sinh. Điểm môn học nên chiếm 70 % và điểm hoạt động nhóm nên chiếm
30 % tổng điểm tổng kết cuối kỳ của môn học đó. Điểm này nên để mỗi học
sinh cho điểm các thành viên khác trong nhóm và gửi kín cho giáo viên để tính điểm trung bình chung.
CÁC MỐI QUAN HỆ THÂN THIỆN
Mối quan hệ đầu tiên cần phải thân thiện đó là quan hệ thầy trò. Phương pháp dạy theo đường hướng “Lấy người dạy là trung tâm” (Teacher-centered)
hiện nay đã ảnh hưởng sâu sắc đến quan hệ thầy trò. Nhiều thầy cô vẫn
duy trì quan niệm rằng thầy là “người trên” và học trò là “người dưới”.
Quan niệm này đã dẫn đến sự xa cách trong quan hệ thầy trò. Học trò rất
ít khi dám tranh luận với thầy cô vì sợ thầy cô phật ý. Các thầy thường ít
khi dám thừa nhận mình sai hay nhầm lẫn vì sợ học sinh đánh giá. Do đó,
họ thường có thái độ áp đặt và chủ quan với học trò. Các thầy cô hiện nay
rất khó có thể trở thành người bạn tin cậy để học sinh có thể chia sẻ mọi
vấn đề vì giữa họ và học sinh luôn có khoảng cách về tuổi tác và tri thức
như vậy.
Việc thay đổi phương pháp giảng dạy theo đường hướng “Lấy người học
làm trung tâm” giúp các thầy cô có được mối quan hệ thân thiện với học
sinh vì học sinh được xem là nhân vật trung tâm của quá trình giáo dục.
Các em được tôn trọng và được tự do bày tỏ ý kiến cá nhân mình. Mối
quan hệ thầy trò sẽ gần gũi hơn, thoải mái hơn. Người thầy cần học cách
lắng nghe ý kiến của học sinh và biết chấp nhận những ý kiến “đối lập”
và cũng có thể hoàn thiện kiến thức thêm nhờ tranh luận với học trò.
Người thầy có thể lấy ý kiến đánh giá của học trò thông qua các phiếu
điều tra không ghi tên để không ngừng tự hoàn thiện mình.
Phương pháp giảng dạy theo đường hướng “Lấy người học làm trung tâm”
nhấn mạnh vào việc tự học, tự nghiên cứu của cá nhân với các hoạt động
học tập theo nhóm trong và ngoài giờ học. Mối quan hệ giữa các học trò
không chỉ là sự kết bạn cùng sở thích riêng như ở các trường phổ thông
hiện nay mà còn là mối quan hệ chia sẻ kiến thức trong nhóm khi thảo
luận trên lớp và các hoạt động theo nhóm ngoài lớp học khi cùng làm
một bài tập sưu tầm hay nghiên cứu nhỏ ngoài lớp học. Mối quan hệ
giữa học trò sẽ thân thiện hơn, gắn bó hơn do các em tham gia các
hoạt động không chỉ vui chơi giải trí mà còn học tập với nhau, chia sẻ
công việc và tri thức cùng với nhau.
Ngoài hai mối quan hệ chính ở trên còn các mối quan hệ giữa học trò với
các nhân viên phục vụ trong trường cũng cần phải thân thiện. Họ cần phải
biết cách tôn trọng học trò và chất lượng phục vụ cần được thường xuyên
đánh giá thông qua các phiếu điều tra định kỳ phát cho học trò.
KẾT LUẬN
Để có một “Ngôi trường thân thiện” thực sự nếu như chỉ chú trọng đưa
vào các hoạt động vui chơi các trò chơi dân gian, tìm hiểu và chăm sóc
di tích lịch sử hay các hoạt động ngoại khoá khác thì không đủ. Vì đó
cũng chỉ là những hoạt động bổ trợ cho nhiệm vụ chính là học tập của
các em. Điều các em cần là môi trường học tập thân thiện, phương pháp
học tập và phương pháp giảng dạy thân thiện, các mối quan hệ thân thiện
và những sự phục vụ thân thiện của nhà trường. Có như vậy các em mới
thấy thật sự thoải mái và yêu mến trường như nhà của mình. Mỗi khi xa
trường một ngày các em chỉ mong chóng trở lại trường. Học sinh sẽ gắn
bó với trường học và mỗi ngày đến trường mới thực sự là một ngày vui
của các em.
Trần Mạnh Trung Thạc sĩ chuyên ngành Lý luận và Phương pháp dạy học Tiếng AnhKhoa Ngoại ngữ - Đại học Hồng Đức - Thanh HoáEmail: tranmanhtrung@gmail.comĐịa chỉ email này đang được bảo vệ khỏi chương trình thư rác, bạn cần bật Javascript để xem nó
Có thể xem thêm bài: Thế nào là "trường học thân thiện" -trang web
Giaovien.net,ngày 28/07/2008.

Tôi sắp có triệu đô: CỨU TÔI VỚI !

Trong hộp thơ điện tử của tôi có bức thư nầy (lần 2),mong các bạn cho ý kiến gấp gấp...
Dear Friend
I am Barrister Frank Lamptey, the Personal Attorney to Mr. Jack
Jacobson who here in after shall be refer as my client, a national of your
country, who was Diamond/Gold Broker/consultant with Ghana Mining
Corporation( GMC). Moreover before his untimely death, he was actively involved
in Gold export Business in Ghana.
On the 20th of May 2005, my client died suddenly of heart related
disease, since then I have made several inquiries to your Embassy to locate
any of my client's extended relatives, this has also proved
unsuccessful, after these several unsuccessful attempts,I decided to trace his
relatives over the Internet to locate any member of his family but of no
avail, hence I contacted you.I contacted you to assist in repatriating
the money and property left behind by my client before they get
confiscated or declared unserviceable by the bank where this huge deposit were
lodged. Particularly, the Bank where the deceased had an account
balance of US$16,800,000.00 Million Consequently, the bank issued me a notice
to provide the next of kin/heir or have the account confiscated, since
then I have been unsuccessful in locating the relatives of the late
Jack Jacobson
That is why I am seeking for your consent/cooperation to present you as
the Next of kin/heir of the deceased since you are from the same
country, so that the proceeds of this account valued at US$16,800, 000.00
million dollars can be paid to you, as my clients Next of
Kin/heir/beneficiary and then we can share it you and I, 50% to me and 45% to you,
while 5% should be for expenses or tax as your government may require. I
have all necessary legal documents that can be used to back up any claim
we may make. All I require is your honest co-operation to enable us
see this deal through. I guarantee that this will be executed under a
legitimate arrangement that will protect you from any breach of the law.
ABSOLUTELY this OFFER is RISK FREE, but you need to maintain absolute
confidentiality during and after the successful prosecution of this
business.
This transaction shall commence immediately there is interest from you
and I assure you that it will be successfully concluded within two
weeks.
Sincerely yours,
Bar.Frank Lamptey
Frank Lamptey and Associates
3rd Floor Kingsway Building, Suite 201,
Kwame Nkrumah Avenue.
Accra-Ghana

TÔI ĐI HỌC. - Thanh Tịnh.

TÔI ĐI HỌC

Tác giả: Thanh Tịnh.

Hằng năm cứ vào cuối Thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức những kỷ niệm hoang mang của buổi tựu trường.

Tôi không thể nào quên được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng. Những ý tưởng ấy tôi chưa lần nào ghi lên giấy, vì hồi ấy tôi không biết ghi và ngày nay tôi không nhớ hết. Nhưng mỗi lần thấy mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đến trường, lòng tôi lại tưng bừng rộn rã.

Buổi sáng mai hôm ấy, một buổi mai đầy sương Thu và gió lạnh. Mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẩn đi trên con đường làng dài và hẹp. Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên tôi thấy lạ. Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: Hôm nay tôi đi học.

Tôi không lội qua sông thả diều như thằng Quí và không ra đồng nô đùa như thằng Sơn nữa. Trong chiếc áo vải dù đen dài tôi cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn.

Dọc đường tôi thấy mấy cậu nhỏ trạc bằng tôi, áo quần tươm tất, nhí nhảnh gọi tên nhau hay trao sách vở cho nhau xem mà tôi thèm. Hai quyển vở mới đang ở trên tay tôi đã bắt đầu thấy nặng. Tôi bặm tay ghì thật chặt, nhưng một quyển vở cũng chì ra và chênh đầu chúi xuống đất. Tôi xóc lên và nắm lại cẩn thận. Mấy cậu đi trước ôm sách vở thiệt nhiều lại kèm cả bút thước nữa. Nhưng mấy cậu không để lộ vẻ khó khăn gì hết.

Tôi muốn thử sức mình nên nhìn mẹ tôi:

- Mẹ đưa bút thước cho con cầm.

Mẹ tôi cúi đầu nhìn tôi với cặp mắt thật âu yếm:

- Thôi để mẹ cầm cũng được.

Tôi có ngay cái ý nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ này: chắc chỉ người thạo mới cầm nổi bút thước.

Ý nghĩ thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi.

Trước sân trường làng Mỹ Lý đầy đặc cả người. Người nào áo quần cũng sạch sẽ, gương mặt cũng vui tươi và sáng sủa.

Trước đó mấy hôm, lúc đi ngang làng Hòa An bẩy chim quyên với thằng Minh, tôi có ghé trường một lần.

Lần ấy trường đối với tôi là một nơi xa lạ. Tôi đi chung quanh các lớp để nhìn qua cửa kính mấy bản đồ treo trên tường. Tôi không có cảm tưởng gì khác là nhà trường cao ráo sạch sẽ hơn các nhà trong làng.

Nhưng lần này lại khác. Trước mặt tôi, trường Mỹ Lý vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình Hòa Ầp. Sân nó rộng, mình nó cao hơn những buổi trưa hè đầy vắng lặng. Lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ.

Cũng như tôi, mấy cậu học trò mới bở ngỡ đứng nép bên người thân, chỉ dám nhìn một nữa hay dám đi từng bước nhẹ. Họ như con chim con đứng trên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ. Họ thèm vụng và ước ao thầm được như những học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè trong cảnh lạ.

Sau một hồi trống thúc vang dội cả lòng tôi, mấy người học trò cũ đến sắp hàng dưới hiên rồi đi vào lớp.

Chung quanh những cậu bé vụng về lúng túng như tôi cả. Các cậu không đi. Các cậu chỉ theo sức mạnh kéo dìu các cậu tới trước. Nói các cậu không đứng lại càng đúng hơn nữa. Vì hai chân các cậu cứ dềnh dàng mãi. Hết co lên một chân, các cậu lại duỗi mạnh như đá một quả banh tưởng tượng. Chính lúc này toàn thân các cậu cũng đang run run theo nhịp bước rộn ràng trong các lớp.

Ông đốc trường Mỹ Lý cho gọi mấy cậu học trò mới đứng lên trước lớp ba. Trường làng nhỏ nên không có phòng riêng của ông đốc. Trong lúc ông đọc tên từng người, tôi cảm thấy như quả tim tôi ngừng đập. Tôi quên cả mẹ tôi đang đứng sau tôi. Nghe gọi đến tên, tôi tự nhiên giật mình và lúng túng. Sau khi đọc xong mấy mươi tên đã viết sẵn trên mảnh giấy lớn, ông đốc nhìn chúng tôi nói sẽ:

- Thế là các em đã vào lớp năm. Các em phải cố gắng học để thầy mẹ được vui lòng, và để thầy dạy chúng em được sung sướng. Các em đã nghe chưa ? (Các em đều nghe nhưng không em nào dám trả lời. Cũng may đã có tiếng dạ rang của phụ huynh đáp lại.)

Ông đốc nhìn chúng tôi với cặp mắt hiền từ và cảm động. Mấy cậu học trò lớp ba cũng đua nhau quay đầu nhìn ra. Và ngoài đường cũng có mấy người đứng dừng lại để nhìn vào. Trong những phút giây này chúng tôi được người ta ngắm nhìn nhiều hơn hết. Vì vậy đã lúng túng chúng tôi càng lúng túng hơn.

Ông đốc lấy cặp kính trắng xuống rồi nói:

- Thôi, các em đứng đây sắp hàng để vào lớp học.

XP Lite-Xóa các ch tr kèm theo windows

XP Lite-Xóa các ch tr kèm theo windows

Copy từ báo Thanh Niên, tác giả: Nguyễn Việt Long Việt Báo

Gỡ bỏ dễ dàng những chương trình của Microsoft với XP Lite

Bạn đang vui mừng với trình duyệt mới hơn hẳn IE, thế nhưng làm thế nào để có thể gỡ bỏ cái trình duyệt IE đáng ghét này đây?

Tất nhiên bạn có thể chọn mục Add/Remove Programs trong Control Panel, nhưng chúng cũng không thể xoá sạch được IE ra khỏi hệ điều hành Win XP. Bởi vậy nếu muốn chúng bị gỡ bỏ sạch sẽ khỏi máy tính thì hãy dùng thử phần mềm XP Lite.

XP Lite là một phần mềm khá hay. Nó giúp bạn loại bỏ những chương trình kèm theo Windows của Microsoft. Bạn có thể gỡ bỏ IE, DirectX, mục Games của Win, các dịch vụ của Win XP như ClipBook, Web Client, Smart Card Services, Error Reporting Service, Indexing Services, Terminal...

Bạn cũng có thể xoá sạch những cài đặt về mạng trong hệ điều hành Win XP, giúp cho ổ cứng tiết kiệm dung lượng cũng như giúp cho hệ điều hành nạp nhanh hơn.

Cách sử dụng chương trình rất đơn giản: bạn chỉ cần bỏ chọn những mục cần xoá bỏ trong Tab Add/Remove Components, sau đó XP Lite sẽ dọn sạch chúng. Tab Windows File Protection giúp bạn loại bỏ lỗi Windows File Protection bằng cách cho nó Enabled hoặc Disabled.

Chương trình có dung lượng 647 KB, tương thích với Win XP, bạn có thể download bản dùng thử tại trang web www.litepc.com

Tại trang web này bạn cũng có thể tìm thấy phần mềm 98 Lite hay 2000 Lite với chức năng tương tự nhưng dùng cho Win 98 và Win 2000.

Nguyễn Việt Long Việt Báo

Gặp thông báo "file protection".

Gỡ bỏ dễ dàng những chương trình của Microsoft với XP LiteBạn đang vui mừng với trình duyệt mới hơn hẳn IE, thế nhưng làm thế nào để có thể gỡ bỏ cái trình duyệt IE đáng ghét này đây? Tất nhiên bạn có thể chọn mục Add/Remove Programs trong Control Panel, nhưng chúng cũng không thể xoá sạch được IE ra khỏi hệ điều hành Win XP. Bởi vậy nếu muốn chúng bị gỡ bỏ sạch sẽ khỏi máy tính thì hãy dùng thử phần mềm XP Lite.
XP Lite là một phần mềm khá hay. Nó giúp bạn loại bỏ những chương trình kèm theo Windows của Microsoft. Bạn có thể gỡ bỏ IE, DirectX, mục Games của Win, các dịch vụ của Win XP như ClipBook, Web Client, Smart Card Services, Error Reporting Service, Indexing Services, Terminal... Bạn cũng có thể xoá sạch những cài đặt về mạng trong hệ điều hành Win XP, giúp cho ổ cứng tiết kiệm dung lượng cũng như giúp cho hệ điều hành nạp nhanh hơn. Cách sử dụng chương trình rất đơn giản: bạn chỉ cần bỏ chọn những mục cần xoá bỏ trong Tab Add/Remove Components, sau đó XP Lite sẽ dọn sạch chúng. Tab Windows File Protection giúp bạn loại bỏ lỗi Windows File Protection bằng cách cho nó Enabled hoặc Disabled.
Chương trình có dung lượng 647 KB, tương thích với Win XP, bạn có thể download bản dùng thử tại trang web http://www.litepc.com/ . Tại trang web này bạn cũng có thể tìm thấy phần mềm 98 Lite hay 2000 Lite với chức năng tương tự nhưng dùng cho Win 98 và Win 2000.
Nguyễn Việt Long Việt Báo (Theo_Thanh_Nien)